Job Description

Perfil da Função: Assistente de Professor(a) de Educação Infantil (ISP)

Objetivo da Função

O(A) Assistente de Professor(a) de Educação Infantil apoia o(a) professor(a) titular na criação de um ambiente de aprendizagem seguro, acolhedor e estimulante para crianças pequenas. Essa função envolve auxiliar na gestão da sala de aula, preparar materiais pedagógicos, supervisionar as crianças durante as atividades e promover o desenvolvimento social, emocional e cognitivo. O(A) assistente ajuda a garantir que as necessidades de cada criança sejam atendidas de acordo com o currículo e os objetivos educacionais da escola.

Princípios ISP

Colocar as crianças e os alunos em primeiro lugar

Nossas crianças e alunos estão no centro de tudo o que fazemos. Seu sucesso é o nosso sucesso. O bem-estar e a segurança são essenciais para o aprendizado. Por isso, identificamos de forma consistente possíveis questões relacionadas à proteção infantil (Safeguarding) e Saúde e Segurança, atuando e acompanhando todas as preocupações de forma adequada.

Tratar todos com cuidado e respeito

Cuidamos uns dos outros, valorizamos semelhanças e diferenças e promovemos o bem-estar próprio e dos demais.

Operar de forma eficaz

Mantemos o foco no que é mais importante e gera maior impacto. Aplicamos as políticas e procedimentos da escola e incorporamos os valores compartilhados da nossa comunidade.

Ser financeiramente responsável

Tomamos decisões financeiras com cuidado, considerando as necessidades das crianças, dos alunos e da escola.

Aprender continuamente

A busca pela melhoria contínua é o que nos impulsiona. Participamos ativamente do desenvolvimento pessoal e profissional e das iniciativas de aprimoramento escolar.

Principais Responsabilidades

Apoio às atividades pedagógicas

Auxiliar o(a) professor(a) titular na implementação dos planos de aula diários, atividades de aprendizagem e jogos educativos alinhados ao currículo da Educação Infantil.

Supervisão e interação com as crianças

Acompanhar as crianças durante atividades em sala, refeições, recreação e atividades externas, garantindo sua segurança e incentivando comportamentos positivos.

Apoio à gestão do comportamento

Reforçar as regras da sala de aula e ajudar as crianças a desenvolver habilidades sociais e emocionais adequadas.

Preparação de materiais de aprendizagem

Auxiliar na organização e preparação de materiais, recursos pedagógicos e murais que favoreçam a aprendizagem prática e a criatividade.

Manutenção de um ambiente seguro e organizado

Garantir que os espaços da sala estejam limpos, organizados e livres de riscos. Auxiliar na higienização de brinquedos, superfícies e equipamentos.

Suporte individualizado

Oferecer apoio individual ou em pequenos grupos para crianças que necessitem de ajuda adicional em atividades ou suporte emocional.

Observação e comunicação

Observar o desenvolvimento e o comportamento das crianças, comunicando ao(à) professor(a) titular quaisquer preocupações ou progressos relevantes.

Apoio às rotinas e transições

Auxiliar as crianças nas rotinas diárias, como chegada, saída, higiene, refeições e descanso, promovendo autonomia e consistência.

Incentivo às interações positivas

Servir como modelo de comportamento respeitoso, inclusivo e colaborativo, contribuindo para uma cultura positiva na sala de aula.

Trabalho em equipe

Colaborar com o(a) professor(a) titular e demais profissionais para garantir consistência nas práticas pedagógicas e nos cuidados com as crianças.

Competências

• Paciência e empatia: capacidade de responder de maneira calma e acolhedora às necessidades das crianças.
• Excelente comunicação: habilidade para se comunicar com crianças, professores e famílias.
• Trabalho em equipe: postura colaborativa e disposição para seguir orientações.
• Capacidade de observação: habilidade para identificar marcos do desenvolvimento e possíveis necessidades de apoio.
• Criatividade e entusiasmo: engajar as crianças por meio do brincar e da aprendizagem.
• Organização: administrar materiais, rotinas e tarefas de forma eficiente.
• Adaptabilidade: flexibilidade para lidar com mudanças de cronograma ou necessidades das crianças.
• Sensibilidade cultural: respeito e inclusão de pessoas de diferentes origens, culturas e habilidades.

Qualificações

• Licenciatura em Educação Infantil ou equivalente (obrigatório).
• Curso de formação TKT (Teaching Knowledge Test).

Experiência

• Experiência prévia trabalhando com crianças pequenas em ambientes educacionais ou de cuidados infantis (desejável).
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ISP Principles

Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding

and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately.

Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others.

Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community.

Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools.

Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement.

ISP Commitment to Safeguarding Principles

ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history.

ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging

ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply.